本案例的难能可贵之处在于从整体上重构了可落地、可闭环、可提质的“四维联动”育人体系，将抽象的廉洁价值转化为具象的听觉、视觉体验，课程剔除复杂理论。

强化廉洁观念塑造；大学聚焦理论认知与职业操守，聚焦提质、扩容、增效连续推进落地，聚焦师德师风建设、从教纪律、育人底线开展常态化警示教育与廉洁教育；面向全体大学生。

开展系统性理论教学；面向中小学生，聚焦廉洁文化的理论逻辑、政治内涵与职业要求，理论筑基模块包括2堂理论课程。

为湖南省大中小学廉洁文化育人一体化建设提供了成熟、可复制的实操范式，磨炼青年廉洁品格， （四）落地务实：校地协同，以“不争先、香自远”喻指淡泊奉献。

成立高校资源下沉、中小学实践反哺的双向赋能机制，大学重理论淬炼与职业操守。

也是落实立德树人根本任务、夯实青少年道德根基的重要内容，解决覆盖范围窄、落地不深入的问题；原创艺术IP强化柔性浸润，崇廉守信成为校园新风尚，全网浏览量打破15万次；常态化在校园文化节、思政公开课、红色研学、校地共建活动中展演，聚焦大中小学廉洁文化教育“断层化、形式化、单一化”痛点。

以扎实的理论研究支撑教学实践，冲破大中小学廉洁教育各自为战的格局，师德师风建设成效稳步凸显；学生学术诚信、行为自律程度连续提高，挣脱短期活动式育人困境，严格匹配各学段学情特点，浏览量凌驾107万人次，作为廉洁文化教育启蒙必修曲目；纳入高校廉洁文化教育的主题课堂、团日活动、廉政教育活动核心素材；制作官方MV在红网、学习强国等媒体和平台推送，以原创艺术作品为抓手创新浸润育人形式， 二是融合化，廉洁认知、廉洁情感、廉洁品格实现常态化培育， 《莲颂》由湖南农业大学马克思主义学院与湖南教育电视台联合出品，形成不变、连续的校地共育格局，廉洁文化价值难以真正内化转化为学生自觉行为， 成立成就动态迭代机制，发起创立了“好种子”廉洁文化建设联盟，连续联动区域中小学开展常态化共建共育。

创立“新时代廉洁文化建设研究中心”， 一、案例总体思路与创新理念 （一）总体思路 本案例严格对标新时代廉洁文化建设工作要求与立德树人根本任务。

改变传统廉洁教育“重说教、轻体验”的毛病，聚焦廉洁品德、行为规范、生活准则。

打造系列化、品牌化廉洁文化宣讲活动矩阵；四是丰富廉洁艺术IP体系，依据学段差别制定梯度化育人目标：小学聚焦廉洁认知启蒙与良好行为养成，胡艺华传授应邀在“清风正气廉润三湘”2025年公共文化赋能新时代廉洁文化建设活动“青年才俊话清廉”演讲角逐中担任首席评委并进行点评，分层精准育人，课程全部接纳案例教学、问题研讨、情景互动模式，结合大中小学各学段学生认知特点、发展规律，积极申报各级各类课题和项目，受到广泛好评，以系统思维构建适配校园场景的廉洁文化育人实施框架，鞭策廉洁文化真正进课堂、进活动、进生活，偏重趣味体验与美育浸润；中学聚焦道德认知与价值辨析。

整合高校科研、中小学教学、媒体流传、红色文旅多元资源，积极探索“理论筑基、课程赋能、宣讲落地、艺术润心”四位一体廉洁文化育人一体化模式，形成“以歌育廉、以美润心”的常态化育人效果，实现廉洁文化教育从浅层活动开展向深度价值培育转变，彻底解决科研与教学脱节、理论与实践脱节的问题，依托湖南省当代中国马克思主义研究中心湖南农业大学基地等一系列相关的省级研究平台，买通廉洁文化育人落地最后一公里，曲调清新明快、朗朗上口，结合校园诚信、学风建设、青年发展案例，将廉洁故事、基础理论与原创廉洁歌曲相结合，一是深化廉洁文化育人专项研究， （二）未来展望 下一步，无梯度化育人设计，保障一体化育人落地见效 为杜绝廉洁教育短期化、活动化、碎片化问题，以理论阐释、分层教学、实践推广、艺术浸润为抓手，打造特色育人新IP 本案例打造了全省首个“音乐思政+廉洁文化育人”常态化落地IP《莲颂》， 校内宣讲实行分层精准施策。

纳入“鹤鸣东方”原创红色思政歌曲序列，整合多方资源、固化协作机制，解决内容杂乱、教学方式单一的问题；多元分层宣讲拓宽落地场景。

简化理论体系，按期组织教师、博士宣讲团、学生志愿者走进合作中小学。

真正实现全学段贯通、无断层、全覆盖，重点研究大中小学廉洁教育一体化的衔接逻辑、内容体系与实施路径，是长沙市大中小学音乐思政一体化尝试区核心标杆成就，以多元宣讲拓宽覆盖范围，让理论研究真正处事于一线育人工作，构建出可复制、可推广、可连续的长效育人范式，让廉洁文化走出课本、走出课堂， 五、经验启示与未来展望 （一）主要经验启示 四年的廉洁文化育人实践凝练出四点切实经验：一是必需坚持研用统一，形成可复制、可落地、可推广的实践范式，立足湖湘本土文化资源。

作品融合双重本土廉洁内核，覆盖3000余人次。

中学重价值塑造与认知辨析。

整合学院思政课教师、科研骨干、博士团队。

打造以“莲文化”为核心的轻量化廉洁启蒙校本课程，师生廉洁素养全面提升 经过四年连续实践，同质化、碎片化问题突出；四是育人实效偏弱， （三）探索多元宣讲，摒弃单向理论灌输，深挖本土廉洁文化与红色资源，深挖周敦颐《爱莲说》清白高洁的传统廉洁内核， 本案例依托湖南省“大思政课”建设创新中心（牵头单位）、湖南省当代中国马克思主义研究中心湖南农业大学基地、湖南省大中小学思政课一体化建设单位、湖南省高校优秀思想政治工作项目（名师工作室）、湖南省企（事）业文联文艺家工作室等省级平台，构建分层分类廉洁课程体系 团队依托省级思政金课平台、大中小学音乐思政一体化尝试区， 成立常态化校地协同机制， 四是长效化，搭建四大模块化、体系化课程矩阵。

当前大中小学廉洁文化教育一体化存在四个明显的短板：一是学段衔接不紧，有效整合高校科研、中小学教学、基层宣讲、文艺创作四类资源。

兼具思想性、艺术性和流传性。

通过演讲角逐和文艺活动进行推广，（胡艺华 湖南农业大学马克思主义学院院长、传授，以“莲心稳定、朝阳而生”喻指青年抱负信念，颁发廉洁文化育人高质量论文20余篇，覆盖高校专题思政课、通识课以及中小学校本启蒙课程，打造原创廉洁文化的标杆作品《莲颂》（全网流传量超15万）；累计开展各类廉洁文化的宣讲、公开课、文艺展演100余场，有效解决青少年廉洁教育入脑入心难的问题， 打造立体化实体育人阵地， （二）实践成就丰硕，确保育人内容贴合时代、贴合学情、贴合实际，创新“音乐+宣讲”陶醉式模式，整合校内外的人才资源和平台资源，制止同质化粗放育人；三是必需坚持守正创新，整体构建高校引领、中小学联动、全学段贯通的廉洁文化育人工作体系，打造全域覆盖育人阵地 为解决廉洁教育覆盖面窄、落地不深、场景单一的问题。

纳入合作中小学思政、美育课堂。